外化内不化

作为对前人的超越, 新修订的布鲁姆目标分类非常完整, 它整合了建构主义、认知主义和行为主义等学习理论, 被认为是认知目标分类的权威。仔细研究我国各门学科的课程标准, 从中可以发现新修订的布鲁姆目标分类很好地囊括它们所规定的认知要求。因此,我们认为有必要在运用双向细目表时, 要拓宽其考察目标, 即把考察目标定位为记忆、理解、应用、分析、评价、创造。这样, 从认知要求的角度确保了命题与课程标准、考试大纲的一致性。